AESH, un essentiel déconsidéré

L’importance des AESH

Dans nos écoles, les AESH (Accompagnants d’Élèves en Situation de Handicap) sont bien plus qu’une aide : ils sont la clé d’une inclusion réussie.
Grâce à eux, des milliers d’enfants peuvent apprendre, progresser et s’épanouir malgré les obstacles que leur impose le handicap.
Ils adaptent, soutiennent, expliquent, rassurent. Ils tissent un lien précieux entre l’élève, l’enseignant, la classe, la famille et les professionnels de santé.
Ils ne remplacent pas l’élève dans ses efforts : ils l’aident à trouver ses propres solutions et à gagner en autonomie.

Pourtant, leur mission est souvent exercée dans la précarité, avec un salaire insuffisant et une reconnaissance limitée.
Les soutenir, c’est exiger :

• un vrai statut stable et reconnu dans la fonction publique,
• un salaire digne qui reflète l’importance de leur rôle,
• une formation initiale et continue solide pour répondre aux besoins variés des enfants,
• un nombre suffisant d’heures pour éviter les ruptures d’accompagnement.

Dans l’idéal, les AESH devraient bénéficier d’un emploi à temps plein, correctement rémunéré, avec un accès facilité à la formation et aux ressources pédagogiques. Leur voix devrait être entendue dans les décisions qui concernent l’école inclusive, car ils en sont les acteurs du quotidien.

Les AESH portent haut les valeurs de l’école inclusive. Les soutenir, c’est affirmer que chaque enfant a sa place, sans condition.